[组图]运用知识迁移  建构比较方法
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运用知识迁移 建构比较方法
作者:吕丹萍    教学现场来源:本站原创    点击数:194    更新时间:2019-4-16

二数组 吕丹萍  报道

415,施翊老师执教了二年级《万以内数的大小比较》一课。本课有以下几个亮点:
    一、复习旧知,为新知做准备
    数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础之上。一开始出示的3组百以内数的比大小,让学生回忆百以内数比大小的方法并为下面的新知学习做好铺垫。
    二、自主探究、发散孩子的思维
    本课在比较数字大小的方法的探索过程中充分体现了学生学习的自主性,并且充分展示了学生现有的知识水平及能力。学生在比较数的大小的学习过程中,经历了观察、探究、交流等一系列活动,通过不同的问题,让孩子用不同的方法找出比较的方法,再用自己的语言来表达自己的想法。学生在探索中感悟,在感悟中发现,在发现中创新,培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
    三、归纳总结,注重能力的提升
    能引导孩子比较归纳,既注重知识的传授,又注重孩子能力的提高。
   
建议:1、要提供多种资源让学生归纳理解。
          2
、教师要注重语调变化,激发和保持学生的学习兴趣。

 

 

 

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