[组图]生长,从这里开始
【字体:
生长,从这里开始
作者:陆以文    教学现场来源:本站原创    点击数:121    更新时间:2019-4-17

一数组 陆以文  报道

412下午,华琼娟老师以儿童生长为着眼点,为全校数学老师展示了一堂扎实有效的数学课《两位数加减整十数、一位数》。
   
一、铺垫充分,导入有据
   
两位数加整十数、一位数的基础是整十数加整十数、整十数加一位数,教学一开始,老师先设计了两组口算题,通过比较两组题的算理和算法,帮助学生重温相同数位上的数可以相加、减的认识,为新知识的学习做好了铺垫。
    二、主动探究,形成算法
   
学生借助学具自主探索算法,领悟算理,发展数学思考,是本堂课的教学重点。新授伊始,老师充分利用课本情景图,放手让学生提出有关加法的问题。学生根据图片提供的信息,提出了用加法计算的问后,老师选取两位数加整十数的算式45+30=,让学生摆小棒想算法,通过交流明确:先把整捆的小棒合起来,再和单个的合在一起;还鼓励学生拨计数器想算法,然后交流拨法:先在计数器的十位上拨4个珠,个位上拨5个珠,表示45,再在十位上加3个珠;表示加30,最后得到75,引导学生在操作中体会算理,也为学生离开学具支撑后的抽象思考打下了坚实的基础,最后,顺理成章,提炼出口算方法和步骤:计算45+30=,先算40+30=70,再算70+5=75。两位数加一位数45+3=的教学方法和教学45+30=程序相同,也是通过摆、说、交流、展示、总结算法,让学生掌握所学知识。最后通过45+30=7545+3=48的对比,让学生明白:两位数加一位数,要先把个位上的数相加,再和十位上的数合起来,两位数加整十数,要先把十位上的数相加,再和个位上的数合起来。帮助学生初步形成相同数位上的数可以直接相加的认识。
   
三、巩固训练,形成技能
   
练习设计符合一年级学生的心理特点,层次分明,层层递进,富有童趣。第一题是利用计数器巩固计算方法。  第二题的对比练习为学生进一步形成计算技能打基础。闯关游戏对学生的计算速度有了要求,眼到心到,深化了学生对计算方法的理解。

 

教学现场录入:sjq2266    责任编辑:sjq2266 

无锡隆亭实验小学信息网
无锡市隆亭实验小学 版权所有,未经授权禁止复制或镜像
无锡市隆亭实验小学 网站备案编号:苏ICP备10227673号
建议使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下浏览
回到顶部