[组图]不一样的设计  不一样的精彩
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不一样的设计 不一样的精彩
作者:沈红    教学现场来源:本站原创    点击数:165    更新时间:2019-4-17

五数组 沈红  报道

 3月284月11五年级数学组华雷雷、沈红老师相继同课异构执教了组本研究课《分数的意义》,五、六数学组老师参与了听评课。两位老师都能在认真专研教材、教参的基础上,精心地备课,用心地上课,同样的课,不一样的设计,不一样的生成,呈现了不一样的精彩和高效。

老师  没有把书本上现成的分数的意义告诉学生,而是设计了一系列的操作活动,调动了学生的多种感官来参与概念学习,引导学生用动手画一画、折一折、分一分等方法表示1/43/4亲身体验,合作交流,为学生提供了充分进行数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握分数的意义让学生在做中学。 整个新课的学习,老师看似淡化了概念的教学,实际上引在核心处,拨在关键处,教师成了真正意义上的学习组织者、引导者与合作者,借助于课堂这个思维运动场,不着痕迹地引导学生理解了分数的真正含义。

老师  则直奔主题,课伊始就设计了有效的铺垫练习,主要抓住3/45/83/51/3的含义来进行教学,强调把什么看做单位1”单位1”可以是1个物体、一个图形、一个计量单位也可以是许多物体组成的1个整体。在分数单位的教学中,老师让学生观察分数与分数单位有什么相同?有什么不同?说说自己的发现,在学生总结归纳的基础上进行了简洁的提炼,更是本节课的一个亮点,让学生在自主发现中找到、找准分数单位的准确方法,即分母是几分数单位就是几分之一,分数单位是由分母决定的。这无疑为我们数学课打开了概念教学的新天窗

《分数的意义》作为一节经典课,有很多版本的设计,其中不乏名师的精巧设计。师和沈老师都能大胆地做到保留与取舍,一堂课下来看似随意自然,其实也是通过磨课的历练,凝结了她们的冥思苦想,看到了他们在课堂教学艺术提高方面的不断思考和努力。

 

 

 

 

 

 

 

教学现场录入:sjq2266    责任编辑:sjq2266 
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