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    课题阶段实施计划(2013.9)
    作者:陈晓红    教育科研来源:本站原创    点击数:2335    更新时间:2014-11-12

    儿童生长课堂的实践建构研究

    课题阶段实施计划

    2013  ~ 2014 年第学期

    主要成员

    李淑英、浦伟东、施萍一、王冬云、孙建清、冯镭、周丽萍 、金洪美、陈亚敏、陈晓红、陈玉圣、徐霞

    研究设想

    1.    学习活动:自主与交互相结合。本学期保留“相约金秋”同读一本书、业务学习前五分钟读书交流、课题组例会十分钟理论学习等读书活动,继续倡导“读博文,写回复”,尝试开展“论坛理论分享”活动,新增“学习活动记录单”。

    2.    研究方式:个性与共性相结合。继续推行“个人研究点”的个性化专题研究方式,对原来的“个人研究点”进行修整汇总。优化“研究点”在研究活动中的引领作用。发现一些“共性”的科学规律,提炼研究成果,形成具体可操作的行动策略,以课题案例、课题论文、课题研究卡等形式呈现出来。

    3.    研究制度:“预设”和“生成”相结合。继续坚持落实五个教科研制度。每月随笔内容将有所调整, 10月份为配合“四优”评比,可撰写听课报告,12月份阶段成果交流,拟填写课题研究记录卡。

    4.    研究内容:“生成”和“预设”相结合。上学期 以“生长点的确立”作为研究的着力点。本学期将以“生长点的展开”为重点,对方案中的“预设性”内容展开研究,提出“课堂教学需要智慧挑战的问题情境,自主建构的体验活动,个性思考的自由表达”“教学活动中蕴含儿童生长的挑战点、突破点、提升点”,这些主体理念要通过教研活动、课例研讨等形式,在日常课堂中呈现出来,作为一堂好课的基本要素,倾力打造有“生长力”的课堂,致力于形成课堂的校本特色。

    活动安排

    1. 每月中旬周三第六节课课题组例会。(陈晓红)

    注:读书分享安排:九月,施萍一;十月,陈晓红;十一月,孙建清;十二月,王冬云。

    2. 每月25日博客随笔检查、小结。(陈晓红)

    3. 每双周围绕“课题研究点”进行校本教研活动。(各子课题组长)

    4. 第三周制定好阶段实施计划,发布到校园网“课题研究”栏目。(各子课题组长)

    其他工作

    1.第三周读书推荐《爱弥儿》。(过正则)

    2.第四周修改、汇总个人研究点。(各子课题组长)

    3.第七周课题研究阶段成果交流讲座。(李淑英)

    4.第九周教学沙龙:课堂上,怎样让孩子会“说”。(金洪美)

    5.十一周讲座:探索性活动情境策划。(施萍一)

    6.十三周“相约金秋”读书交流活动。(陆晓凤

    7.十五周儿童生长课堂课例研讨。(陈晓红)

    8.十七周分学科汇报个人阶段研究成果。(施萍一、孙建清、金洪美、陈玉圣)

    9.十九周论坛理论分享。(陈晓红)

    10.十月份准备省课题中期评估材料。(陈晓红)

    11.期末上交课题研究阶段成果小结。(各子课题组长

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